Обучающиеся 11 класса на уроках биологии активно продолжают изучать теорию эволюции. Цель проведения лабораторной работы «‎Описание вида по морфологическому критерию»: научиться выявлять морфологические признаки растений, определить, можно ли по ним судить о принадлежности организма к определённому виду.

При выполнении работы использовались цифровая лаборатория с USB-микроскопом и интерактивная доска SMART.

Ребята также анализировали гербарный материал двух близкородственных растений: клевер луговой, клевер ползучий.

Отметили: органы данных растений преимущественно имеют одинаковые особенности строения.

Обучающиеся вспомнили:

1. учёными для полной идентификации используется молекулярно-генетический анализ;

2. в природе существуют такие понятия, как «‎мимикрия», «‎виды-двойники».

Пришли к выводу: недопустимо только лишь по морфологическому критерию определять, к какому таксону относится особь.

Такая организация работы позволяет обрести навыки анализа, критического мышления и самоорганизации, что необходимо в современном мире, насыщенном информацией и возможностями.