ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский
язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования составлена на основе
Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС
НОО), Федеральной образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП
НОО), Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП
«Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
Реализация учителями МБОУ СОШ №19 воспитательного потенциала содержания
учебной программы по русскому языку достигается при условии:
- решения воспитательных задач в ходе каждого урока в единстве с задачами обучения и
развития личности школьника;
- целенаправленного отбора содержания учебного материала, представляющего ученикам
образцы подлинной нравственности;
- использования современных образовательных технологий;
-организации самостоятельной творческой исследовательской деятельности учащихся
на уроке и во внеурочное время.
В ходе реализации программы воспитания МБОУ СОШ №19 через учебный курс
«Русский язык» уроки русского языка способствуют развитию чувства любви и гордости к
Родине, его народу, истории, культуре; ориентации на развитие целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур, религий; развитию этических чувств (доброжелательность, сочувствие,
сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); пониманию чувств одноклассников,
собеседников; сочувствию другим людям, сопереживанию (в радости, горе и др.). Понимание
нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей;
ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы; развитие чувства
прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных
зарисовок и репродукций картин и др.; ориентация на развитие навыков сотрудничества с
учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке
и вне урока.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и
универсальных учебных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения
на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать и
анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной
деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса обучения на уровне
начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют
результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная,
читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации обучающегося.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию самосознания и
мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение
языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно
важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных
социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм
поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции
личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием
языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа.
Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного
интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты
русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и
культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание
правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование, говорение,
чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка:
фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах
языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой
деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного
языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и
речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с
изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения
русскому языку является признание равной значимости работы по изучению системы языка и
работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван сформировать
первоначальные представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм
русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической
задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования
усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в
процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным
предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в
каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их
порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова,
работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов,
соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных
и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения.
Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики.
Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю,
я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным
почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами,
знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с
их произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички
животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце
предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие
согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш],
[ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи,
без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных
звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных
звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол,
конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в
учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора
форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях
людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного
общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры.
Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России и мира.
Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и
безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых и мягких
согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’],
[щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑ безударный;
согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑
непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине
слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова
и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная
строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в
учебнике). Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для
решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения
слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных
слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания.
Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и
другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на,
из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова.
Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на строку
(без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил правописания,
изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы.
Различные способы
решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Контроль и
самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой речи.
Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового
общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность
предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема текста. Основная мысль.
Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность частей
текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе
информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением
правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на
вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка:
наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный
твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный (непарный);
функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме
разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах
с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных
слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание
как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс ‑
значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные мужского,
женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором
употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы
имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных
по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи.
Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола.
Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам.
Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи
между словами в предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и сказуемое.
Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения распространённые и
нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке собственных и
предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне
наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне
наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в
ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и
аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать)
действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским
языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема
текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь
предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые
слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание
собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка:
наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и
сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного
произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов,
антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя,
-ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе; а также кроме
собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1го и 3го лица
единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и
побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи
смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения (повторение
изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом
и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость
как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы
решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при
проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя,
-ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме
собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а,
но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и
письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог;
монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности,
богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование
простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение
содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной
задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение
грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в
предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе предмета
«Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены.
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены.
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание
роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе
примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения
и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых
средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как
средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной
информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе
приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к различным
профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные
представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского
языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность,
грамматический признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии языковых
единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей
речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе
с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых
единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе
предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым
материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта,
речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование,
выполнять по предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового
материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как
часть познавательных универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в
предложенном источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных
представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги
и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в
соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы,
о результатах наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части
регулятивных универсальных учебных действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части
регулятивных универсальных учебных действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических
ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно
оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия
в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно
разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук
[й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без
стечения согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце
слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности
букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы,
соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении;
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный +
гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща,
чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты
объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5 слов,
тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и
пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам:
согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по
звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со
стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом
функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и
уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и
антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне
слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных,
географических названиях; раздельное написание предлогов с именами существительными,
разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты
объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты
объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения на
определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной
интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и
письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по
вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на
вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные
понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать
соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в
словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать
однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку,
суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и
антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён
существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с
ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён
прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в
соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в
прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени ‑
по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять
изученные правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень
слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова;
разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не
с глаголами; раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил
правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации
простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений на
определённую тему, по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения),
содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм
речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов,
союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений
их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно
составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные
понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации,
осознавать язык как одну из главных духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и
языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры
человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике
алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам
антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова
по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять
схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного)
по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число,
падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе),
число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические
признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в
прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем
времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо,
число, род (у местоимений 3го лица в единственном числе); использовать личные местоимения
для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с
однородными членами; использовать предложения с однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух
простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без
называния терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и
согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа
гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания
глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами
и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил
правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные
правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение);
выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений),
соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной
ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой
на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и
письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации;
интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные
понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
№
Наименование разделов и тем
п/п
программы
Раздел 1.Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
1.2
Фонетика
1.3
Письмо
1.4
Развитие речи
Итого по разделу
Раздел 2.Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
2.2
Фонетика
2.3
Графика
2.4
Лексика и морфология
2.5
Синтаксис
2.6
Орфография и пунктуация
2.7
Развитие речи
Итого по разделу
Резервное время
Итого
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
6
22
70
2
100
1
4
4
12
5
14
10
50
15
165
0
0
2 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
1
Общие сведения о языке
1
0
1
2
Фонетика и графика
6
0
6
3
Лексика
10
0
10
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpr
o.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpr
o.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
4
Состав слова
14
2
12
5
Морфология
19
0
19
6
Синтаксис
8
0
8
7
Орфография и пунктуация
50
8
42
8
Развитие речи
30
0
30
32
4
170
14
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
156
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpr
o.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpr
o.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpr
o.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpr
o.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpr
o.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpr
o.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpr
o.ru/
3 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
1
Общие сведения о языке
1
0
1
2
Фонетика и графика
2
0
2
3
Лексика
5
1
4
4
Состав слова
9
2
7
5
Морфология
43
2
41
6
Синтаксис
13
0
13
7
Орфография и пунктуация
50
6
44
8
Развитие речи
30
1
29
17
5
170
17
Резервное время
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
153
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
4 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
6
Синтаксис
16
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
18
170
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
4
4
0
Поурочное планирование
1 класс(обучение грамоте и письмо)
№
п/п
1
Тема урока
Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх
Количество часов
Всего
Контроль- Практичесные работы кие работы
1
0
Дата
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Образовательная
платформа "Яндекс
Учебник"
https://education.yandex.ru/
Образовательная
платформа «Российская
электронная школа»
https://resh.edu.ru/
Образовательная
платформа «Учи.ру»https://uchi.ru
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне
Различение предложения и слова
Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка. Различение
предложения и слова. Закрепление
Составление предложения из слов.
Работа с предложением
Составление предложения из слов
1
0
1
1
0
1
0
Слово как объект изучения. Различение
слова и обозначаемого им предмета
Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове
Определяем самый частый звук в
стихотворении
Различаем первые звуки в словах
Устанавливаем последовательность
звуков в слове
Сравниваем слова, различающиеся одним
1
0
1
0
1
0
1
1
0
0
1
0
http://1-4-old.prosv.ru/.
Образовательная
платформа «Учи.ру»https://uchi.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
13
звуком
Проводим параллельные линии
1
0
14
15
Отрабатываем параллельные линии
Ориентируемся на рабочей строке
1
1
0
0
16
17
Пишем элементы букв
Особенность гласных звуков
1
1
0
0
18
19
Отрабатываем письмо элементов букв
Письмо строчной и заглавной букв А, а
1
1
0
0
20
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
0
21
Слогообразующая функция гласных
звуков
Письмо строчной и заглавной букв О, о
Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
Письмо строчной и заглавной букв И, и
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
Письмо строчной буквы ы
Письмо строчной и заглавной букв У, у
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
1
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
Повторяем особенности гласных
звуков
Сравниваем начертания изученных букв,
обозначающих гласные звуки
Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки
Письмо строчной и заглавной букв Н, н
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Образовательная
платформа «Учи.ру»https://uchi.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
Письмо строчной и заглавной букв С, с
1
0
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
Письмо строчной и заглавной букв К, к
1
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
Письмо строчной и заглавной букв Т, т
1
0
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
Письмо строчной и заглавной букв Л, л
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
Письмо строчной и заглавной букв Р, р
1
0
1
0
1
0
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
Письмо строчной и заглавной букв В, в
1
0
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
51
Письмо строчной и заглавной букв Е, е
1
0
52
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
Письмо строчной и заглавной букв П, п
1
0
1
0
1
0
1
0
56
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
Письмо строчной и заглавной букв М, м
1
0
57
Различаем звонкие и глухие согласные
1
0
58
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
Письмо строчной и заглавной букв З, з
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
Письмо строчной и заглавной букв Б, б
1
0
1
0
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
Письмо строчной и заглавной букв Д, д
1
0
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
Письмо строчной и заглавной букв Я, я
1
0
1
0
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости согласные
Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я
Письмо строчной и заглавной букв Г, г
1
0
1
0
1
0
53
54
55
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
0
71
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч
1
0
72
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
0
73
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
Письмо строчной буквы ь
1
0
1
0
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь
Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш
Подбор слов, соответствующих заданной
модели
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж
1
0
1
1
0
0
1
0
1
0
1
0
81
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё
1
0
82
Особенности шипящих звуков
1
0
83
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё
Письмо строчной и заглавной букв Й, й
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
Письмо строчной и заглавной букв Х, х
1
0
1
0
70
74
75
76
77
78
79
80
84
85
86
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
Письмо строчной и заглавной букв Ц,
ц
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
Письмо строчной и заглавной букв Э, э
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
Письмо строчной и заглавной букв Щ,
щ
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
Построение моделей звукового состава
слова
Обобщаем знания о согласных звуках
Письмо строчной буквы ъ
Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у учащихся
класса
Отрабатываем умение определять
количество слогов в слове
Раздельное написание слов в
предложении
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
0
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Общее количество часов по программе
105
Примечание: Жирным шрифтом выделены уроки без сопровождения Азбуки (только Пропись)
1 класс (русский язык, систематический курс)
№
Тема урока
Всего
106
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
107
Речь как основная форма общения
между людьми
1
108
Текст как основная единица речи
1
109
Предложение как основная
единица речи
1
110
Правила оформления
предложений. Как правильно
записать предложение. Алгоритм
списывания предложений
Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить
предложение из набора слов.
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
Составление предложений из
набора форм слов. Отработка
алгоритма записи слов и
предложений
Восстановление деформированных
1
111
112
113
114
1
1
1
1
Количество часов
Дата
Контрольн Практическ
ые работы ие работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
предложений
115
Ситуация общения. Диалог
116
Слово как единица языка. Значение 1
слова
117
Составление небольших устных
рассказов.
1
118
Слова, называющие предметы
1
119
Слова, отвечающие на вопросы
кто? что?
1
120
Слова, называющие признак
предмета
1
121
Слова, отвечающие на вопросы
какой?, какая? какое?, какие?
1
122
Слова, называющие действия
предмета
1
123
Слова, отвечающие на вопросы
что делать? что сделать?
1
124
Отрабатываем умение задать
вопрос к слову
1
125
Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у
слова
Отработка алгоритма списывания
текста
1
126
1
1
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
Слова, близкие по значению.
Отработка алгоритма списывания
предложений
Наблюдение за словами,
близкими по значению, в тексте
1
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой. Какие
слова мы называем вежливыми
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак.
Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак"
Слог. Определение количества
слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
Отработка правила переноса слов.
Когда нужен перенос слова
1
Установление соотношения
звукового и буквенного состава
слова. Объяснительное письмо
слов и предложений
Алфавит
1
135
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
136
Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение
1
137
Речевой этикет: ситуация
знакомства
1
138
Гласные ударные и безударные.
1
127
128
129
130
131
132
133
134
1
1
1
1
1
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
Ударение в слове
139
Резервный урок. Как обозначить
буквой безударный гласный звук
1
140
Общее представление о
родственных словах.
Объяснительное письмо слов
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
143
Резервный урок. Буквы И и Й.
Перенос слов со строки на строку
1
144
Функции букв е, ё, ю, я. Как
обозначить на письме мягкость
согласных звуков
Восстановление
деформированного текста. Когда
употребляется в словах буква
"мягкий знак" (ь)
Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие
согласные звуки
Резервный урок. Как обозначить
буквой парный по глухостизвонкости согласный звук
Обучение приемам самопроверки
после списывания текста.
Правописание букв парных по
глухости-звонкости согласных
Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки
1
141
142
145
146
147
148
149
1
1
1
1
1
1
1
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо слов и
предложений
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
1
154
Речевой этикет: ситуация
извинения
1
155
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
Прописная буква в именах
собственных: в именах и
фамилиях людей. Прописная
буква в именах собственных: в
кличках животных
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
Резервный урок. Перенос слов со
строки на строку
1
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
Контрольный диктант
1
150
151
152
153
156
157
158
159
165
1
1
1
1
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/https://education.yand
ex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https://
urok.apkpro.ru/
2 КЛАСС
№
п/ Тема урока
п
1
2
3
Язык как явление
национальной
культуры.
Многообразие
языкового
пространства России
и мира. Наша речь и
наш язык
Диалогическая форма
речи
Резервный урок по
разделу лексика: о
происхождении слов
Количество часов
Контроль Практиче
Все
ные
ские
го
работы
работы
Дата
изучен Электронные цифровые образовательные ресурсы
ия
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.
ru/https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
4
Текст
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
5
Признаки текста:
смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
6
Тема текста
1
0
1
7
Основная мысль
1
0
1
8
Заглавие текста
1
0
1
9
Подбор заголовков к
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
10
11
12
13
14
15
16
предложенным
текстам
Отработка умения
подбирать заголовки к
предложенным
текстам. Отражение в
заголовке темы или
основной мысли
текста
Последовательность
частей текста
(абзацев). Абзац.
Красная строка
Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком
предложений.
Тренинг
Отработка умения
корректировать
тексты с нарушенным
порядком
предложений
Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком абзацев
Отработка умения
корректировать
тексты с нарушенным
порядком абзацев
Предложение как
единица языка
17 Предложение и слово
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
18
Связь слов в
предложении
Виды предложений по
цели высказывания
Восклицательные и
невосклицательные
предложения
Повествовательные,
вопросительные,
побудительные
предложения
Наблюдение за
выделением в устной
речи одного из слов
предложения
(логическое ударение)
Резервный урок по
разделу синтаксис:
наблюдение за
главными и
второстепенными
членами предложения
Резервный урок по
разделу синтаксис:
установление связи
слов в предложении
Предложение:
систематизация
знаний
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
1
0
1
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
26 Слово и его значение
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
Значение слова в
словаре. Уточняем
27 значение слова
самостоятельно, по
тексту или с помощью
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
19
20
21
22
23
24
25
толкового словаря
Однозначные и
28
многозначные слова
Значение слова в
29
словаре и тексте
Многозначные слова.
30 Прямое и переносное
значение слова
1
0
1
1
0
1
1
0
1
31 Синонимы
1
0
1
32 Синонимы в тексте
1
0
1
33 Антонимы
1
0
1
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
1
0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
34
35
36
37
38
39
40
Наблюдение за
использованием
антонимов
Резервный урок по
разделу лексика:
работаем с толковым
словарем
Обобщение знаний по
разделу «Лексика»
Резервный урок по
разделу лексика:
проверочная работа
Однокоренные
(родственные) слова.
Корень слова
Признаки
однокоренных
(родственных) слов.
Корень слова
Корень как часть
слова
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
Корень как общая
41 часть родственных
слов
Корень слова:
42
обобщение знаний
Окончание как
43 изменяемая часть
слова
Изменение формы
44 слова с помощью
окончания
Различение
45 изменяемых и
неизменяемых слов
Резервный урок по
разделу состав слова:
46
нулевое окончание
(наблюдение)
Суффикс как часть
47
слова
Приставка как часть
48
слова (наблюдение)
Роль суффиксов и
49
приставок
Состав слова:
50 систематизация
знаний
Состав слова:
51
обобщение
Резервный урок по
разделу состав слова:
52 Тренинг. Нахождение
однокоренных слов.
Выделение корня
53 Резервный урок по
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
54
55
56
57
58
59
60
61
62
разделу состав слова:
как образуются слова
(наблюдение)
Суффикс как часть
слова: наблюдение за
значением
Деление слов на
слоги. Использование
знания алфавита при
работе со словарями
Перенос слов по
слогам
Перенос слов по
слогам: закрепление
Различение звуков и
букв. Различение
ударных и
безударных гласных
звуков
Составление устного
рассказа по
репродукции картины
З. Серебряковой "За
обедом"
Резервный урок по
разделу фонетика:
различаем звуки и
буквы
Подробное изложение
повествовательного
текста объёмом 30—
45 слов с опорой на
вопросы
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
1
0
1
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
1
0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
Единообразное
63 написание гласных в
корне
Способы проверки
написания буквы,
64 обозначающей
безударный гласный
звук в корне слова
Обозначение буквой
65 безударного гласного
звука в корне слова
Правописание слов с
безударным гласным
66
звуком в корне:
закрепление
Объяснительный
диктант: учимся
67 обозначать
безударные гласные в
корне слова
Непроверяемые
68
гласные в корне слова
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
69
безударными
гласными в корне
слова
Списывание текста.
70
Словарный диктант
Отработка
правописания слов с
71
орфограммами в
значимых частях слов
Парные и непарные
72
по твёрдости -
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
1
0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
1
0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
73
74
75
76
77
78
79
80
81
мягкости согласные
звуки. Согласный
звук [й'] и буква И
краткое. Твёрдые и
мягкие согласные
звуки и буквы для их
обозначения
Знакомство с жанром
поздравления
Функции мягкого
знака
Резервный урок по
разделу фонетика:
учимся
характеризовать звуки
Выбор языковых
средств для ответа на
заданный вопрос при
работе в паре (группе)
Выбор языковых
средств для
выражения
собственного мнения
при работе в паре
(группе)
Повторение
алгоритма
списывания текста
Диктант на изученные
правила (безударные
гласные в корне
слова)
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте
Резервный урок по
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
1
0
1
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
1
0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
82
83
84
85
86
разделу орфография:
тренинг "Знаки
препинания в конце
предложения" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
Резервный урок по
разделу орфография:
тренинг "Слог.
Перенос слов" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
Резервный урок по
разделу орфография:
использование
орфографического
словаря учебника для
определения
(уточнения)
написания слова
Сочетания чк, чн, чт,
щн, нч
Выбор языковых
средств для ведения
разговора: начать,
поддержать,
закончить разговор,
привлечь внимание и
т. п. при работе в паре
(группе)
Гласные после
шипящих в
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
87
88
89
90
91
92
93
94
сочетаниях жи, ши (в
положении под
ударением)
Гласные после
шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу,
щу
Диктант на изученные
правила (гласные
после шипящих,
сочетания чк, чн, чт)
Резервный урок по
разделу развитие
речи: составление
текста по рисунку на
тему "День рождения"
Парные и непарные
по звонкости глухости согласные
звуки
Правописание слов с
парным по звонкостиглухости согласным в
корне слова
Обозначение парных
по звонкостиглухости согласных в
корне слова
Способы проверки
согласных в корне
слова
Отработка
правописания слов с
парным по глухости
звонкости согласным
в корне слова
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
Учимся писать буквы
95 согласных в корне
слова
Объяснительный
диктант: учимся
96 писать буквы
согласных в корне
слова
Учимся писать буквы
97 гласных и согласных
в корне слова
Различные способы
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места орфограммы
в слове. Тренинг
"Правописание
98 парных по глухостизвонкости согласны
хзвуков в корне
слова" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
Подробное изложение
повествовательного
99 текста объёмом 30—
45 слов с опорой на
вопросы
10 Списывание текста.
0 Словарный диктант
Использование на
10
письме
1
разделительных ъ и ь
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
1
0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
1
0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
1
0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
Правописание слов с
10
разделительным
2
мягким знаком
Отработка
10 правописания слов с
3 разделительным
мягким знаком
Отработка
правописания слов с
10 разделительным
4 мягким знаком и
другими изученными
орфограммами
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места орфограммы
в слове. Тренинг
10
"Правописание слов с
5
разделительным
мягким знаком" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
Повторение
10 правописания слов с
6 орфограммами в
значимых частях слов
10 Списывание текста.
7 Словарный диктант
10 Имя существительное
8 как часть речи
10 Имя
9 существительное:
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
1
0
1
0
1
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
11
0
11
1
11
2
11
3
11
4
11
5
11
6
11
7
11
8
употребление в речи
Имя
существительное:
значение
Имя существительное
: вопросы («кто?»,
«что?»)
Употребление
прописной и строчной
буквы
Составление устного
рассказа по
репродукции картины
И. Шишкина "Утро в
сосновом лесу"
Прописная буква в
именах собственных:
имена, фамилии,
отчества людей,
клички животных
Прописная буква в
именах собственных:
географические
названия
Составление устного
рассказа с опорой на
личные наблюдения и
вопросы: составление
текста о своем
любимом домашнем
питомце по вопросам
Имя
существительное:
изменение по числам
Число имён
существительных
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
Резервный урок по
разделу морфология:
11
изменение по числам
9
имен
существительных
Объяснительный
диктант на изученные
12
правила (орфограммы
0
корня, прописная
буква и др.)
12
Глагол как часть речи
1
Глагол: значение. Для
12
чего нужны глаголы в
2
нашей речи?
Глагол: вопросы «что
12
делать?», «что
3
сделать?» и др.
Единственное и
12
множественное число
4
глаголов
Резервный урок по
разделу развитие
12
речи: Составление
5
текста на тему
пословицы
12
Текст-повествование
6
12 Особенности текстов7 повествований
Резервный урок по
разделу развитие
12 речи: учимся
8 сочинять текстповествование.
Составление текста-
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
1
0
1
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
12
9
13
0
13
1
13
2
13
3
13
4
13
5
13
6
13
7
повествования на
тему "Как
приготовить салат"
Обобщение знаний о
глаголе
Резервный урок по
разделу морфология.
Тренинг. Отработка
темы "Глагол"
Диктант на изученные
правила (орфограммы
корня)
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте
Имя прилагательное
как часть речи
Имя прилагательное:
значение
Обобщение знаний об
имени
прилагательном
Резервный урок по
разделу морфология:
роль имён
прилагательных в
тексте. Единственное
и множественное
число имен
прилагательных
Связь имени
прилагательного с
именем
существительным
13
Текст-описание
8
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
1
0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
1
0
1
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
13
9
14
0
14
1
14
2
14
3
14
4
14
5
Резервный урок по
разделу развитие
речи: составление
текста (рассказа или
сказки) на тему
"Путешествие
снежинки на землю"
Особенности текстовописаний
Резервный урок по
разделу развитие
речи: учимся
сочинять текстописание.
Составление текстаописания натюрморта
Диктант на изученные
орфограммы в корне
слова
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте
Резервный урок по
разделу развитие
речи: Составление
текста о своем
любимом домашнем
питомце по вопросам
Резервный урок по
разделу развитие
речи: составление
текста по рисунку с
включением в него
диалога. Практикум
по овладению
диалогической речью
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
1
0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
14
Текст-рассуждение
6
14 Особенности текстов7 рассуждений
Предлог. Отличие
14
предлогов от
8
приставок
Наиболее
распространённые
14
предлоги: в, на, из,
9
без, над, до, у, о, об и
др.
Раздельное написание
15
предлогов с именами
0
существительными
Раздельное написание
15 предлогов с именами
1 существительными:
закрепление
15 Части речи:
2 обобщение. Тренинг
Умение
договариваться и
приходить к общему
15 решению в
3 совместной
деятельности при
проведении парной и
групповой работы
Резервный урок по
15
разделу морфология:
4
части речи. Тренинг
Различение текстов15
описаний и текстов5
повествований
15 Резервный урок по
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
1
0
1
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
6
15
7
15
8
15
9
16
0
16
1
16
2
16
3
разделу морфология.
Тренинг. Отработка
темы "Предлоги"
Части речи:
систематизация
знаний
Резервный урок по
разделу морфология:
роль имён
существительных в
тексте
Резервный урок по
разделу морфология:
роль глаголов в тексте
Правописание слов с
орфограммами в
значимых частях
слов: систематизация
Правописание слов с
орфограммами в
значимых частях
слов: обобщение
Резервный урок по
разделу развитие
речи: проверочная
работа
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих
трудности. Тренинг
"Правописание имен
собственных" с
использованием
электронных
образовательных
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
ресурсов
Резервный урок по
разделу
орфография.Орфогра
фическая зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографической
ошибки: наблюдение
16 за правописанием
4 суффиксов имён
существительных;
правописание парных
по глухостизвонкости согласны
звуков в корне слова
(с использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
Резервный урок по
разделу орфография.
Орфографическая
зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
16 орфографической
5 ошибки: наблюдение
за правописанием
суффиксов имен
прилагательных;
правописание слов с
разделительным
мягким знаком (с
использованием
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
16
6
16
7
16
8
16
электронных
образовательных
ресурсов)
Резервный урок по
разделу орфография.
Орфографическая
зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографической
ошибки: наблюдение
за правописанием
приставок;
правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками (с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих
трудности. Контроль
"Правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
Резервный урок по
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
1
0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
1
1
0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
9
разделу орфография:
проверочная работа
17
Контрольный диктант
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
://urok.apkpro.ru/
1
1
0
170
14
156
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mainhttps://resh.edu.ru/https
://urok.apkpro.ru/
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Практичес Дата
Контрольн
изучения
кие
ые работы
работы
1
Русский язык как государственный
язык Российской Федерации
1
0
1
2
Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста
1
0
1
3
Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе: тема
текста, основная мысль текста
1
0
1
4
Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе:
заголовок
1
0
1
5
Определение типов
текстов:повествование, описание,
рассуждение
1
0
1
6
Отработка умения определять тип
текста (повествование, описание,
1
0
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
рассуждение)
7
Определение типов текстов:
обобщение
1
0
1
8
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
0
1
9
Предложение
1
0
1
10
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление рассказа
по картине К. Е. Маковского "Дети,
бегущие от грозы"
1
0
1
11
Обобщение знаний о видах
предложений. Предложения с
обращениями (общее
представление)
1
0
1
12
Связь слов в предложении
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
13
Главные члены предложения
1
0
1
14
Подлежащее
1
0
1
15
Сказуемое
1
0
1
16
Подлежащее и сказуемое
1
1
1
17
Второстепенные члены
предложения
1
0
1
18
Предложения распространённые и
нераспространённые
1
0
1
19
Однородные члены предложения
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
20
Однородные члены предложения с
союзами и, а, но
1
0
1
21
Однородные члены предложения
без союзов
1
0
1
22
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка
темы.Предложение и
словосочетание (общее
представление). Коллективное
составление рассказа по картине В.
Д. Поленова "Золотая осень"
23
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы. Простое
и сложное предложение (общее
представление). Запятая между
частями сложного предложения
1
0
1
24
Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы
1
0
1
25
Работаем с толковыми словарями
1
0
1
1
0
1
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
26
Прямое и переносное значение
слова
1
0
1
27
Наблюдаем за значениями слов в
тексте
1
0
1
28
Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы
1
0
1
29
Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с языковым
анализом текста
1
0
1
30
Части речи. Обобщение и
уточнение представлений об
изученных частях речи. Имя
числительное
1
0
1
31
Составление плана текста.
Составление предложений.
Сочинение по картине (по
коллективно составленному плану)
И. Т. Хруцкого "Цветы и плоды"
1
0
1
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
32
Однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных
(родственных) слов
1
0
1
33
Характеристика звуков русского
языка
1
0
1
34
Повторение изученных
орфографических правил: гласные
после шипящих, буквосочетания чк,
чн, чт, щн, нч
1
0
1
35
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
0
1
36
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
1
0
1
37
План текста. Изложение
повествовательного текста по
вопросам или коллективно
составленному плану
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
38
39
40
Различение однокоренных слов и
слов с омонимичными корнями
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: правописание слов с двумя
корнями
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: наблюдение за
соединительными гласными о, е
1
0
1
1
0
1
1
0
1
41
Окончание как изменяемая часть
слова
1
0
1
42
Нулевое окончание
1
0
1
43
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова. Диктант с
грамматическим заданием
1
1
0
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
44
Корень, приставка, суффикс —
значимые части слова
1
0
1
45
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки,
суффикса
1
0
1
46
Создание собственных текстовописаний. Сочинение по картине
А.А. Рылова "В голубом просторе"
1
0
1
47
Состав слова: обобщение
1
0
1
48
Изложение повествовательного
текста с опорой на предложенный
план
1
0
1
49
Резерный урок по разделу состав
слова: проектное задание "Семья
слов"
1
0
1
50
Повторяем правописание
проверяемых безударных гласных в
корне слова
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
51
52
53
54
Повторяем правописание
проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне слова
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
Повторяем правописание парных по
звонкости-глухости согласных в
корне слова. Составление текста на
основе личных наблюдений или по
рисунку
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
1
0
1
1
0
1
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
55
Непроизносимые согласные в корне
слова
1
0
1
56
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
1
0
1
57
Отработка написания
непроизносимых согласных в корне
слова
1
0
1
58
Объяснительный диктант:
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
отрабатываем написание слов с
орфограммами корня
59
Правописание слов с удвоенными
согласными
1
0
1
60
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными.
Проверочный диктант
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
61
62
63
Написание текста по заданному
плану. Сочинение по картине В. М.
Васнецова "Снегурочка"
Проверочная работа по теме
"Правописание слов с
орфограммами в корне"
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: правописание суффиксов
ость, ов и др.
64
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: закрепляем правописание
суффиксов
65
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: правописание приставок
1
0
1
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
66
группа приставок с "о" и группа
приставок с "а"
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: закрепляем правописание
приставок
67
Закрепляем правописание
суффиксов и приставок
68
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки.
Диктант с грамматическим
заданием
1
1
1
0
0
1
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
69
Разделительный твёрдый знак
1
0
1
70
Знакомство с жанром объявления
1
0
1
71
Объясняющий диктант: повторение
правил правописания
1
1
0
72
Наблюдаем за знаками препинания
в предложениях с однородными
членами, не соединёнными союзами
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
73
Наблюдаем за знаками препинания
в предложениях с однородными
членами, соединёнными
повторяющимися союзами и, или
1
0
1
74
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ
1
0
1
75
Продолжаем учиться составлять
план текста. Составление и запись
текста по рисунку на одну из
данных тем
1
0
1
76
Резерный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
0
1
1
0
1
1
0
1
77
78
Резерный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности
Резерный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности
79
Резерный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами
1
0
1
80
Ознакомительное чтение: когда оно
нужно
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
81
Имя существительное: общее
значение, вопросы, употребление в
речи. Части речи
1
0
1
82
Имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые.
Подробное изложение по
самостоятельно составленному
плану
1
0
1
83
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
0
1
84
Число имён существительных
1
0
1
85
Имена существительные
единственного и множественного
числа. Имена существительные,
имеющие форму одного числа
1
0
1
86
Изменение имён существительных
по числам
1
0
1
87
Имена существительные мужского,
женского и среднего рода
1
0
1
88
Род имён существительных
1
0
1
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
89
Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных
1
0
1
90
Закрепляем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имён
существительных»
1
0
1
91
Отрабатываем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце имён
существительных».
Объяснительный диктант
1
1
0
92
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
1
0
93
Падеж имён существительных
1
0
1
94
95
Создание собственных текстовповествований. Составление
рассказа покартине И. Я. Билибина
"Иван-царевич и лягушкаквакушка"
Падеж имён существительных:
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
1
0
1
Библиотека ЦОК
именительный падеж
96
Падеж имён существительных:
родительный падеж
1
0
1
97
Падеж имён существительных:
дательный падеж
1
0
1
98
Пишем поздравительную открытку
к празднику 8 Марта
1
0
1
99
Падеж имён существительных:
винительный падеж
1
0
1
100
Падеж имён существительных:
творительный падеж
1
0
1
101
Падеж имён существительных:
предложный падеж
1
0
1
102
Изменение имён существительных
1
1
0
https://m.edsoo.ru/f842a23e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
по падежам и числам (склонение).
Сочинение по картине
103
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
1
0
1
104
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный план
1
1
0
105
Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное
составление текста по картине К. Ф.
Юона "Конец зимы. Полдень" (по
опорным словам)
1
0
1
106
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
0
1
107
Правописание безударных
окончаний имён существительных
1-го склонения
1
0
1
108
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
0
1
109
Правописание безударных
окончаний имён существительных
2-го склонения
1
0
1
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
110
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
0
1
111
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
0
1
112
Правописание безударных
окончаний имён существительных
3-го склонения
1
0
1
113
Правописание окончаний имён
существительных во
множественном числе
1
0
1
114
Правописание безударных
окончаний имён существительных:
систематизация знаний
1
0
1
115
Объяснительный диктант
(безударные гласные в падежных
окончаниях имён существительных)
1
0
1
116
Правописание безударных
окончаний имён существительных:
обобщение
1
0
1
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
117
Проверочная работа по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных"
1
1
0
118
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы, употребление в
речи
1
0
1
119
Резерный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстамиописаниями в научном и
художественном стилях.
Изобразительно-выразительные
средства в описательном тексте.
Работа с картиной М. А. Врубеля
"Царевна-Лебедь"
1
0
1
120
Изменение имён прилагательных по
родам
1
0
1
121
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
0
1
122
Изменение имён прилагательных по
числам
1
0
1
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
123
Изменение имён прилагательных по
падежам. Начальная форма имени
прилагательного
1
0
1
124
Склонение имён прилагательных
1
0
1
125
Значения имён прилагательных
1
0
1
126
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
1
0
1
127
Значения имён прилагательных:
обобщение. Составление
сочинения-отзыва по картине В. А.
Серова "Девочка с персиками"
1
0
1
128
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных в
единственном числе
1
0
1
129
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных во
множественном числе
1
0
0
130
Правописание окончаний имён
1
1
0
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
прилагательных в единственном и
во множественном числе. Диктант с
грамматическим заданием
131
Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных
1
0
1
132
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа по
теме "Правописание безударных
падежных окончаний имен
прилагательных"
1
1
0
133
Обобщение знаний о написании
окончаний имён существительных и
имён прилагательных
1
0
1
134
Местоимение (общее
представление)
1
0
1
135
Личные местоимения
1
0
1
136
Как изменяются личные
местоимения
1
0
1
https://m.edsoo.ru/f842fea0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
137
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Изменение личных местоимений"
1
0
1
138
Употребление личных местоимений
в речи
1
0
1
139
Правописание местоимений с
предлогами
1
0
1
140
Правописание местоимений
1
0
1
141
Знакомство с жанром письма
1
0
1
142
Учимся писать письма
1
0
1
143
Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте
1
0
1
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
144
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
личных местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
1
0
1
145
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
1
0
1
146
Значение и употребление глаголов в
речи.Составление текста по
сюжетным рисункам
1
0
1
147
Неопределённая форма глагола
1
0
1
148
Изменение глаголов по числам.
Составление предложений с
нарушенным порядком слов
1
0
1
149
Настоящее время глаголов
1
0
1
150
Будущее время глаголов
1
0
1
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
151
Прошедшее время глаголов.
Составление текста-рассуждения по
заданной теме
152
Наблюдение за связью
предложений в тексте. Выборочное
подробное изложение
повествовательного текста по
опорным словам и самостоятельно
составленному плану
1
1
0
0
1
1
153
Род глаголов в прошедшем времени
1
0
1
154
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в прошедшем
времени
1
0
1
155
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
0
1
156
Частица не, её значение
1
0
1
157
Правописание частицы не с
глаголами
1
0
1
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
158
Создание собственных текстоврассуждений.Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и
глаголов с частицей НЕ
1
0
1
159
Правописание глаголов
1
0
1
160
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы.
Диктант
1
0
0
161
Части речи: систематизация
изученного в 3 классе
1
0
1
162
Части речи: обобщение. Подробное
изложение повествовательного
текста
1
0
1
163
Резерный урок по разделу
морфология: проверочная работа
1
1
0
164
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
союзов и, а, но. Корректирование
текста с нарушенным порядком
абзацев
1
0
1
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
165
166
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне, приставках,
окончаниях
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами
1
0
1
1
0
1
167
Резерный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
0
1
168
Резерный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
0
1
169
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
"Чему мы научились на уроках
правописания в 3 классе"
1
1
0
170
Как помочь вести диалог человеку,
для которого русский язык не
является родным
1
0
1
170
17
153
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/
mainhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.
ru/
4 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
1
Русский язык как язык
межнационального общения.
Наша речь и наш язык
2
Текст: тема и основная мысль.
Текст и его план
3
Текст: заголовок
Всего
1
1
1
Контроль
ные
работы
0
0
0
Практич
еские
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
4
Текст. План текста
5
Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки) по
его началу
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
6
Вспоминаем типы текстов
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
7
8
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
Различаем текстыповествования, тексты-описания
и тексты-рассуждения
1
Текст. Образные языковые
средства
1
0
1
https://m.edsoo.ru/f8437a56
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443586
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
9
Подбираем заголовки,
отражающие тему или основную
мысль текста
10
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
11
Виды предложений по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
12
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
13
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
"Предложения с обращениями"
1
14
Распространенные и
нераспространенные
предложения
15
Словосочетание
16
Связь слов в словосочетании
17
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
1
1
1
1
1
1
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443a04
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436034
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
0
0
0
0
0
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427ef8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842809c
18
Связь слов в словосочетании:
обобщение
19
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
20
Учимся пересказывать:
подробный письменный
пересказ текста. Изложение
21
Повторение: слово, сочетание
слов (словосочетание) и
предложение. Тренинг
22
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами
а, но, с одиночным союзом и
23
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
24
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
союзами
25
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными союзом
и
1
26
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
союзами и, а, но
27
Знаки препинания в
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
предложениях с однородными
членами без союзов
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
28
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
союзами и, а, но, и без союзов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
29
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами. Написание текста по
репродукции картины И.
Левитана "Золотая осень"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445822
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
30
Запятая между однородными
членами. Тренинг
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
31
Запятая между однородными
членами, соединенными союзом.
Тренинг
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
32
Простое и сложное
предложение. Как отличить
сложное предложение от
простого предложения?
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
33
34
35
Союз как часть речи
Сложные предложения
Сложные предложения с
союзами и, а, но
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc\
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
36
Союзы «и», «а», «но» в простых
и сложных предложениях
37
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
38
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
39
Сложные предложения без
союзов. Тренинг
40
Предложения с прямой речью
после слов автора
41
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов автора
42
Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический
анализ предложения
43
Резервный урок по разделу
синтаксис: повторяем всё, что
узнали о синтаксисе
44
Повторяем лексику: наблюдаем
за использованием в речи
устаревших слов. О
происхождении слов.
Заимствованные слова
1
45
Повторяем лексику: наблюдаем
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444ada
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444bfc
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84453f4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843876c
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436656
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818\
0
0
0
0
0
0
0
0
за использованием в речи
синонимов, антонимов,
омонимов. Слово и его значение.
Многозначные слова
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
46
Сочинение как вид письменной
работы. Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84274ee
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
47
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
48
Учимся понимать
фразеологизмы
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
49
Учимся использовать
фразеологизмы
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436caa
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
50
Повторяем состав слова
1
1
0
0
51
Основа слова
52
Неизменяемые слова: состав
слова. Выделение в словах
окончания, корня, приставки,
суффикса
53
Отрабатываем разбор слова по
составу
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
54
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
1
0
0
55
Правила правописания,
изученные в 1-3 классах.
Правописание безударных
гласных в корне слова.
Правописание парных по
глухости-звонкости согласных
звуков в корне слова
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
56
Повторение правил
правописания, изученных в 1—3
классах. Правописание
непроизносимых согласных.
Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ
иЬ
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
57
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
59
Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
0
60
Наречие: обобщение знаний
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
61
Значение наиболее
употребляемых суффиксов
изученных частей речи. Состав
неизменяемых слов
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
62
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Имя существительное": Как
определить падеж имени
существительного? Признаки
падежных форм имен
существительных
63
Несклоняемые имена
существительные
64
Имена существительные 1, 2, 3го склонения
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го
склонения
1
66
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами. Составление текста по
репродукции картины А.
Пластова "Первый снег"
1
67
Падежные окончания имен
существительных 2-го
склонения
68
Падежные окончания имен
существительных 3-го
склонения
1
69
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439a86
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439e64
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
0
0
0
70
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в родительном
и винительном падеже
71
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 1 склонения
72
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 2 склонения
73
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 3 склонения
1
74
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в родительном
и винительном падеже
75
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже
76
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
творительном падеже
77
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
78
Падежные окончания имён
существительных
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a2c4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a95e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
1
1
1
1
0
0
0
0
множественного числа в
дательном, творительном,
предложном падежах
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
79
Безударные падежные
окончания имён
существительных:
систематизация
80
Безударные падежные
окончания имён
существительных: обобщение
81
Морфологический разбор имени
существительного
82
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
83
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
безударных падежных
окончаний имён
существительных в
единственном числе
84
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
85
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
1
86
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437768
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a152
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843760a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ad5a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
0
0
0
0
0
0
прилагательных
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного. Род и
число имен прилагательных
1
0
1
88
Пишем сжатый пересказ текста
1
1
0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
89
Склонение имен прилагательных
90
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
91
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
в единственном числе
92
Редактируем предложенный
текст. Работа с
деформированными
предложениями и текстом
93
Особенности склонения имён
прилагательных во
множественном числе
94
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
95
Пишем сочинение-описание на
тему. Составление
сравнительного описания на
заданную тему по данному
1
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f843afda
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bac0,
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
https://m.edsoo.ru/f843bc28
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
началу
96
Морфологический разбор имени
прилагательного
97
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных: систематизация
98
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных: обобщение
99
Можно ли по-разному читать
один и тот же текст? Сравнение
художественного и научного
описания
100
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы
"Имя прилагательное"
101
Чем изучающее чтение
отличается от ознакомительного
чтения. Написание текста по
репродукции картины И.
Грабаря "Февральская лазурь"
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843617e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
102
Нормы речевого этикета
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
103
Правописание имён
прилагательных: падежные
окончания
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
104
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
падежных окончаний имен
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
прилагательных в единственном
и множественном числе.
Повторение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
105
Местоимение. Личные
местоимения
106
Личные местоимения 1го и 3го
лица единственного и
множественного числа.
Склонение личных местоимений
1-го и 2-го лица
107
Склонение личных
местоимений. Склонение
личных местоимений 3-го лица
1
108
Пишем текст по предложенному
плану
1
109
Правописание личных
местоимений. Написание
личных местоимений с
предлогами
1
0
1
110
Особенности диалога.
Составление текста по рисунку с
включением диалога.
Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
111
Резервный урок по разделу
морфология: тема
"Использование местоимений
для устранения неоправданного
повтора слов в тексте"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d5a0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d05a,
1
0
https://m.edsoo.ru/f843d424
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
112
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами.
Тренинг
113
Вспоминаем, как написать
письмо, поздравительную
открытку, объявление. Письмо.
Написание поздравления к
празднику 8 марта. Подбор и
составление объявлений для
стенной газеты
114
Глагол как часть речи
115
Различение глаголов,
отвечающих на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2,
1
1
1
0
0
0
1
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
116
Неопределенная форма глагола
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
117
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
118
Настоящее время глагола
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84419e8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
119
Прошедшее время глагола
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
120
Будущее время глагола
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
121
Настоящее, прошедшее и
будущее время глагола
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
122
Ситуации устного и
письменного общения.
Составление текста о правилах
уличного движения
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378,
123
Речь: диалогическая и
монологическая
124
Особенности разбора глаголов
по составу
125
Глагол в словосочетании
1
1
1
0
0
0
1
https://m.edsoo.ru/f84354ea
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84422b2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442dd4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
126
Глагол в предложении
127
Спряжение глаголов: изменение
по лицам и числам
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
128
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в
единственном числе
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
129
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2-го
лица единственного числа
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
130
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
131
I и II спряжение глаголов
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84402f0
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
1
0
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844052a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
135
Отработка способов
определения I и II спряжения
глаголов
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
136
Пишем сочинениеповествование на тему.
Составление рассказа (сказки)
по содержанию пословицы,
фрвзеологизма
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
137
Отрабатываем правило
определения спряжения
глаголов с безударными
личными окончаниями
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
138
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов-исключений
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
139
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
140
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
132
Личные формы глагола
133
Личные окончания глаголов I и
II спряжения
1
134
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
1
1
1
0
0
0
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440a2a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fb98
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84400ac
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
150
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
151
Отрабатываем правописание
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442078
141
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
142
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
143
Резервный урок по разделу
морфология: Что такое
возвратные глаголы?
144
Правописание глаголов на -ться
и –тся
145
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
146
Частица НЕ, её значение
(повторение)
147
Пишем сочинение-рассуждение
на тему. Составление текстарассуждения по таблице,
правилу
1
148
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
149
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
152
153
суффиксов и окончаний
глаголов в прошедшем времени
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
Морфологический разбор
глагола
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844157e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439306
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
Обобщение знаний о глаголе
1
1
0
0
154
Глагол: систематизация знаний
155
Резервный урок по разделу
морфология: Глагол. Отработка
материала
156
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы
"Глагол"
157
Резервный урок по разделу
морфология: Проверь себя
158
Резервный урок по разделу
морфология: Проверочная
работа
159
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
160
Изученные правила
правописания глаголов:
систематизация
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d9e2
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
161
Отрабатываем изученные
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84424ec
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
правила правописания глаголов
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
162
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по
репродукции карины И.
Шишкина "Рожь"
163
Наблюдаем за написанием
разных частей речи
164
Орфографический тренинг:
правописание разных частей
речи
165
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
на тему "Безударные личные
окончания глаголов"
1
1
166
Учимся пересказывать:
подробный устный пересказ
текста
1
0
167
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа
168
Характеристика звуков русского
языка. Звуки и буквы
1
1
1
1
1
0
0
0
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251956
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84423d4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
169
Звуко-буквенный разбор слова
1
0
1
170
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Чему мы научились на
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
https://uchi.ru/https://education.yandex.ru/mai
уроках правописания в 4 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
nhttps://resh.edu.ru/https://urok.apkpro.ru/
170
7
163
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык. Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение», Москва, 2023
• Прописи (в 4 частях). 1 класс/ Горецкий В.Г., Федосова Н.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение», Москва, 2023
•Русский язык, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение», 2023
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 - 4 класс : учеб. пособия дляобщеобразоват. организаций / В. П.
Канакина. — 6-е изд., доп. — М. : Просвещение, 2022 — 174 с. — (Школа России).
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Учи.ру http://uchi.ru
2. Яндекс.Учебник http//https://education.yandex.ru/main/
3. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
4. Справочно-информационный Интернет-портал. – Режим доступа: http://www.gramota.ru
5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc.1sep-tember.ru/urok
6. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/
7. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – Режим доступа: http://festival.1sep-tember.ru
8. РЭШ https://resh.edu.ru
9. Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Федеральный портал "Российское образование" 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Горноуральский городской округ официальный сайт 
Федеральный портал информационно - просветительской поддержки родителей растимдетей.рф» 
