Аннотация к рабочей программе
«Обществознание (включая экономику и право)»
Рабочая программа по обществознанию, включая экономику и право, составлена в
соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
1. Закон РФ от 10 июля 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании".
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ
05.03.2004 № 1089). Стандарт среднего (полного) общего образования по обществознанию.
3. Постановление Правительства Свердловской области от 17.01.2006 г. № 15-1111 «О
Региональном (национально-региональном) компоненте дошкольного, начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области.
Настоящая программа составлена на основе Примерной программы по обществознанию,
рекомендованной Министерством образования РФ, а также авторской программы по
обществознанию Л.Н. Боголюбова, Н.И Городецкой, Л.Ф Ивановой и др. для обучающихся
10-11 классов. (Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6 - 11 классы.
М.: Просвещение, 2009).
Срок реализации программы 2 года, базовый уровень.
Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне среднего
(полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой
культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении
закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к
изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового
самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его
сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с
социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для
последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях
системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;
- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе
экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в
области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных
отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий,
в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами
поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите
правопорядка в обществе.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне
обучающийся должен
знать/понимать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место
и роль человека в системе общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших
социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,
механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,
закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и
различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных
социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов
(включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и
природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социальноэкономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах
(текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных
оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по
заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с
точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам;
- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с
различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой
коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной
социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий.
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными
ценностями и социальным положением;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной
деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по
«Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты
изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные
отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты
содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты.
Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые
компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к
обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях
жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к
основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных
ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых
необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на
межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных
и развивающих целей обучения. Способность обучающихся понимать причины и логику развития
исторических процессов открывает возможность для ос мысленного восприятия всего
разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.
Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации,

гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой
культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и
общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики:
необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему
общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не
столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности,
мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими
установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это
поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической
прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного
отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять
творческий подход к делу, искать нес нестандартные способы решения проблем, от готовности к
конструктивному взаимодействию с людьми. Общеучебные умения, навыки и способы
деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего
образования являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка
и классификация объектов по указанным критериям;
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и
социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от
противного);
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение
необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст,
таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от
второстепенной, критическое оценивание достоверности
полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато,
полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое,
поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка
средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач
творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности,
элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов,
явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки,
передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов
познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия,
полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Формирование общеучебных умений, навыков, способов познавательной деятельности
ведется не изолированно, а учетом реализации образовательных развивающих и воспитательных
функций обучения. Важной особенностью предмета является наличие большого количества
социальных терминов. Поэтому практически на каждом уроке ключевым навыком учебной
деятельности является оперирование понятиями, что в свою очередь требует их понимания.
Формированию позитивного социального опыта способствует самостоятельная работа

обучающихся.
Опыт познавательной и практической деятельности:
- работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств
коммуникации (включая ресурсы Интернета);
- критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных
источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
- анализ современных общественных явлений и событий;
- освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах,
моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и
норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);
- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного
и социально одобряемого поведения, порядка действий в конкретных ситуациях;
- аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в
дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
- написание творческих работ по социальным дисциплинам.
Важное место в организации учебного процесса занимает организация практической
проектной деятельности старшеклассников.
В тематическом планировании предусмотрены уроки с опорой на актуализацию знаний,
полученных обучающимися в основной школе. Помимо знаний, содержательными компонентами
курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и принципов
поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и
демократических ценностей. Основу межпредметных связей составляют примеры из курса
истории, характеризующие те или иные закономерности и особенности общественного развития.
Данные филологии используются при изучении большого количества терминов: на каждом уроке
учитель разъясняет их значение. Обучающиеся учатся
использовать термины в своей речи, составляют предложения, приводят примеры применения.
Место предмета в базисном учебном плане
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 140
учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю. Данная программа предназначена для 10 - 11
классов.