СОГЛАСОВАНО:

УТВЕРЖДАЮ:

педагогическим советом
Протокол № 1 от 12.01. 2026г.

Директор МБОУ СОШ № 19
___________Е.А.Четырева
Приказ № 4д от 12.01.2026г.

ПОЛОЖЕНИЕ
О формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации воспитанников Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 19
1.
Общие положения
1.1. Настоящее Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации воспитанников Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа
№ 19 ( далее - Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом
Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17
октября 2013 г. № 1155, зарегистрировано в Минюсте России 14 ноября 2013 г.,
регистрационный № 30384; в редакции приказа Минпросвещения России от 8 ноября
2022 г. № 955, зарегистрировано в Минюсте России 6 февраля 2023 г., регистрационный
№ 72264) (далее – ФГОС ДО) и федеральной образовательной программой
дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября
2022г.№1028, зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г.,
регистрационный № 71847) (далее – ФОП ДО).
1.2.Настоящее
Положение
является
локальным
нормативным
актом,
регламентирующим деятельность дошкольной группы Учреждения по осуществлению
образовательной деятельности с обучающимися (воспитанниками).
1.3.Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников
Учреждения.
1.4.Положение действует до принятия нового.
2.
Цель и задачи оценки индивидуального развития воспитанников
2.1.Цель оценки индивидуального развития воспитанников – оценка эффективности
педагогических действий для дальнейшего планирования образовательной
длительности с ребенком.
Задачи оценки индивидуального развития воспитанников:
индивидуализация образования ,в том числе поддержка ребенка, построение
его образовательной траектории или профессиональная коррекция
особенностей развития;
оптимизация работы с группой детей.
3.
Формы проведения диагностики воспитанников
3.1. Освоение образовательной программы дошкольного образования не
сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации
обучающихся (воспитанников).
3.2. При реализации образовательной программы дошкольного образования может
проводиться оценка индивидуального развития детей.

3.3. Оценка индивидуального развития детей в соответствии с требованиями
ФГОС ДО осуществляется в форме педагогической диагностики.
3.4. Цель педагогической диагностики - оценка эффективности педагогических
действий для дальнейшего планирования образовательной диагностики с
ребенком. Такая диагностика проводится педагогическими работниками.
Организация проведения оценки индивидуального развития
воспитанников
4.1.Оценка
индивидуального
развития
(педагогическая
диагностика)
воспитанника проводится в сентябре и апреле. Обследование проходит в режиме
работы учреждения, без специально отведенного для него времени ,посредством
бесед ,наблюдений, индивидуальной работы с детьми.
4.2.Выбор методов осуществляется педагогами самостоятельно с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
4.3.Оценка индивидуального развития (педагогическая диагностика) проводится
по образовательным областям: физическое развитие, познавательное развитие,
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие,
речевое развитие.
4.4.Данные, полученные в результате оценки индивидуального развития,
являются профессиональным материалом педагога и не подлежат проверке в
процессе контроля и надзора.
4.

5.
Ответственность педагогов
5.1.Педагогические работники Учреждения несут персональную ответственность
за неразглашение и передачу результатов, полученных в ходе оценки
индивидуального развития детей посторонним лицам.